La educación especial

¿Que es la educación especial?

Es una modalidad básica educativa donde se ofrece una atención educativa a alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad con el único fin de enfoque a una educación inclusiva, entendida como un conjunto de procesos orientados a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo el alumnado.

¿Quién es susceptible de recibir educación especial?

Los niños con discapacidades son elegibles para recibir servicios de educación especial y servicios relacionados cuando cumplen con la definición de un “niño con una discapacidad”. Esta definición está regulada por las leyes de cada país.

¿Cómo identificar si el niño necesita educación especial?

En ocasiones no es fácil distinguir si el alumno presenta cierta desventaja frente a otros niños por algún motivo relacionado con una discapacidad. Los padres pueden averiguarlo observando ciertos aspectos en su proceso de desarrollo y en su proceso escolar y cotidiano. Cada niño tiene su particular proceso de desarrollo, si bien hay algunas escalas que permiten darse una idea de lo que debería estar realizando en cada etapa, es necesario estar atentos a los procesos del niño. Si los padres observan que hay algunas conductas o situaciones en el desarrollo de sus hijos que no sean comunes es necesario consultarlo a un profesional para que los oriente en lo que se debe hacer.

Para que un niño sea candidato para recibir atención especial deberán considerarse uno o varios problemas en las siguientes áreas del aprendizaje, atención, memoria, auto control, meta cognición.

   Déficit en el lenguaje

-Presentan retraso en diferentes áreas del lenguaje:

-Desarrollo del vocabulario.Discriminación auditiva.

-Estructura gramatical.

-Longitud de las frases.

-Adquieren el lenguaje a una velocidad más lenta.

   Desarrollo personal - social.

-Debido a su historia de fracasos, tienen bajas expectativas de éxito y altas de fracaso, de modo que dedican menos esfuerzo al aprendizaje.

-Baja autoestima, baja motivación.Dificultad en adaptación social =

-baja competencia cognitiva y trastornos de conducta.

Desarrollo motor

Un niño establece sus primeras conexiones de interacción con el entorno por medio de su cuerpo, éste posibilitará nuevas experiencias que le permitirán asimilar las nociones y los objetos de su entorno. En las personas con RM existen pequeñas o serias dificultades en la coordinación motora y estas nociones mencionadas.

Inclusión

Universidad Femenina del Sagrado Corazón UNIFÉ

La Profesora de Educación Especial es una Profesional que asume, de forma sensible, responsable y consecuente la educación de niños que presentan problemas de lenguaje y aprendizaje y detecta, diagnostica y plantea diseños pedagógicos de acuerdo a los perfiles específicos de los niños con estos trastornos.

La Universidad Femenina del Sagrado Corazón atenta a las demandas reales de la sociedad, crea el Programa Académico de Educación Especial (P.A.E.E.) hace más de 47, hoy denominado, Escuela Profesional de Educación Especial (E.P.E.E.) formando educadoras responsables, con gran sentido de equidad y calidad educativa, asumiendo estratégicamente una atención pedagógica, basada en cubrir las necesidades educativas especiales de todos y cada uno de los niños y niñas que se encuentran en dicha condición.

La Escuela Profesional de Educación Especial en UNIFÉ ofrece la carrera de profesora en la educación especial que comprende diez ciclos. Los cuatro primeros corresponden a Estudios Generales y los seis siguientes a la formación profesional en sus dos especialidades:

• Audición, Lenguaje y Aprendizaje • Discapacidad Intelectual y Multidiscapacidad

Cualidades básicas requeridas

• Interés por el conocimiento de los aspectos biopsicosociales del sujeto con problemas de audición, lenguaje y/o aprendizaje. • Capacidad cognitiva y comunicación expresada a través de una adecuada expresión oral y escrita. • Paciencia y tolerancia. • Objetividad y precisión que le permita brindar adecuada atención a las personas con trastornos del habla, lenguaje y aprendizaje. • Vocación de servicio para el desempeño de la labor docente especializada. • Auténtico espíritu de investigación y perseverancia en el trabajo. • Capacidad de liderazgo a fin de potenciar su labor educativa hacia el desarrollo del proceso de la Educación Inclusiva. • Salud física y emocional adecuada.